心肺復(fù)蘇模擬人動(dòng)作示范

　　一般采納人們?cè)诩依锘蚬矆?chǎng)常易遇到的突發(fā)事件所發(fā)生的急救，如溺水、煤氣中毒、觸電、車(chē)禍、化學(xué)品爆炸或其他意外等緊急情況，如專(zhuān)業(yè)急救人員尚未趕到現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)傷員及時(shí)予以施救很重要，它直接關(guān)系到一個(gè)人的生命。所以在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行心肺復(fù)蘇很關(guān)鍵，有數(shù)據(jù)表明，當(dāng)人們?cè)庥錾鲜鲆馔馇闆r，一旦發(fā)生心跳驟停、呼吸停止時(shí)間在4分鐘以?xún)?nèi)進(jìn)行心肺復(fù)蘇，存活率達(dá)到43%至53%，在8分鐘以?xún)?nèi)進(jìn)行心肺復(fù)蘇，存活率達(dá)到10%，搶救生命的黃金時(shí)間為4至6分鐘。

　　心肺復(fù)蘇法目的：傳授心肺復(fù)蘇的重要性和基本概念，在實(shí)施心肺復(fù)蘇的操作過(guò)程中，理論提示、講解示范、分組練習(xí)、小結(jié)講評(píng)，多媒體課件、心肺復(fù)蘇模擬人模型。模型的動(dòng)作示范，能夠讓學(xué)員大膽體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。了解心肺復(fù)蘇的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)判斷在事故現(xiàn)場(chǎng)傷員意識(shí)、呼吸和心跳是否存在的方法，熟練掌握實(shí)施心肺復(fù)蘇的操作要領(lǐng)，達(dá)到能在緊急救護(hù)現(xiàn)場(chǎng)采取積極措施保護(hù)傷員的生命安全的目的。通過(guò)實(shí)例案例懂得急救知識(shí)，要求學(xué)會(huì)根據(jù)案例對(duì)案例情況以實(shí)施急救。

　　現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)主要的表現(xiàn)方式為:學(xué)校教學(xué)、醫(yī)院教學(xué)、社會(huì)團(tuán)體教學(xué)以及個(gè)體的自學(xué)行為等，我們通過(guò)現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)書(shū)刊、教學(xué)視頻、老師指導(dǎo)不斷的提高自我醫(yī)學(xué)知識(shí)，但通常在很多臨床醫(yī)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，有許多是要通過(guò)學(xué)習(xí)者的親自動(dòng)手練習(xí)，才能掌握熟練的各種醫(yī)學(xué)技能，比如我們生活中有些時(shí)候會(huì)遇到的人工呼吸、對(duì)病人進(jìn)行日常s的護(hù)理行為、做一些簡(jiǎn)單的洗胃灌腸之類(lèi)的，像這類(lèi)無(wú)法通過(guò)語(yǔ)言*表述的醫(yī)學(xué)知識(shí)，我們?cè)卺t(yī)學(xué)教學(xué)當(dāng)中會(huì)用到醫(yī)學(xué)模型或醫(yī)學(xué)模擬人，針對(duì)我們不同的臨床實(shí)踐練習(xí)技能，有對(duì)應(yīng)需求的各種醫(yī)學(xué)模擬人提供練習(xí)者使用，他能夠*模擬該技能下和正常人*一致的醫(yī)學(xué)行為，如在人工呼吸的時(shí)候，對(duì)應(yīng)的則是心肺復(fù)蘇模擬人，在日常護(hù)理的時(shí)候，對(duì)應(yīng)的有兒童護(hù)理模擬人、成人護(hù)理模擬人等，這類(lèi)模擬人主要是由模型和電腦控制中心構(gòu)成，模型是針對(duì)對(duì)應(yīng)的功能模擬出對(duì)應(yīng)的人體模型或者人體局部模型，電腦控制中心則包括計(jì)算器處理中心和一些輸出的顯示信息，通過(guò)操作者的一些動(dòng)作產(chǎn)生輸入信息，交由電腦控制中心及相關(guān)軟件進(jìn)行計(jì)算，從而得出一些顯示信息，以顯示出操作者的動(dòng)作度。